به گزارش پایگاه خبری پژواک لرستان سیدمحمد مولوی، نایب‌رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس گفت: در میان ۳۰ رتبه برتر سه گروه آزمایشی تجربی، ریاضی و انسانی کنکور ۱۴۰۵ حتی یک دانش‌آموز از مدارس دولتی عادی حضور نداشته است؛ این آمار را نمی‌توان صرفاً یک نتیجه معمولی از کنکور تلقی کرد و باید درباره کیفیت آموزش و توزیع فرصت‌های آموزشی پاسخ روشن داشته باشیم.

برگزاری یک آزمون واحد به‌تنهایی به معنای برابر بودن فرصت‌ها نیست؛ دانش‌آموزی که از معلم باکیفیت، مشاور مستمر، کلاس‌های تقویتی، امکانات آزمایشگاهی و منابع آموزشی برخوردار است، شرایط متفاوتی با دانش‌آموزی دارد که با کمبود نیروی انسانی یا امکانات آموزشی مواجه است.

اگر معدل و سوابق تحصیلی نقش تعیین‌کننده‌ای در سرنوشت دانش‌آموز دارد، باید کیفیت آموزشی مدارس، دسترسی به معلم و امکانات و تفاوت شرایط اقتصادی خانواده‌ها نیز در نظر گرفته شود؛ اصلاح نظام سنجش باید همزمان با ارتقای کیفیت مدارس دولتی دنبال شود.

توزیع منابع نباید صرفاً بر اساس تعداد دانش‌آموز باشد و مدارس مناطق محروم که با کمبود معلم، مشاور، فضای آموزشی و امکانات تخصصی مواجه‌اند، به منابع جبرانی بیشتری نیاز دارند./ انتهای پیام